摘要： 有些女性每当月经来时就开始担心，会不会这次的月经量又特别多、担心过多的经血会外漏，或是流失过多的经血会使身体变虚弱等问题。那么，为什么经量会特别多呢?
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发布时间：2010-12-06 09:37:57 浏览：803 来源：老中医养生
孩子的成为问题，一直是家长们非常关心的，不管在学校教育还是家庭教育上，父母们可谓煞费苦心，希望给孩子提供最好的条件。从居住条件上来说，除了要让孩子住的舒服，孩子卧室的风水问题也决不容忽视。如果触犯了卧室风水的禁忌，对孩子的成长有很大的不...
站台出口处的风也一样大得瘆人。冬日里等在那里接人，一阵阵刺骨的寒风从四面蜂拥过来，把厚厚的羊毛围巾朝着脸一拉再拉，恨不能把两只滴溜转的眼睛也给包住。可还是露着，因为她是用来望眼欲穿的。又是一阵凛冽的寒风，那人竟然已经到了跟前，仿佛是风把他送来的，于是欣欣然又感激起凛凛的风来。
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维生素 有些父母认为，维生素是营养剂，多多益善，于是长期大量给孩子服用，可能会对机体造成伤害。例如过量服用维生素A会影响幼儿骨的发育;治疗佝偻病的良药维生素D，过量服用引起的后果比自身佝偻病更严重;维生素C，长期过量服用可能导致草酸及尿酸结石，更会影响宝宝骨骼发育等。其实维生素广泛存在食物中，只要给孩子调整好饮食结构，便不会缺乏维生素。
课堂教学中，师生双方交流方式主要是课堂提问，教学过程中提问对教师而言也是一种最直接的有效操作，能够有效检测调节和监督评价学生参与课堂教学的情况。提问之前教师必须精心设计问题。一是问题要能激发学生积极思考，内容要紧扣教材，抓住重点，形式灵活多变，如问“使用哪些方法可以判定两直线平行？”学生就可以积极地思考，认真地参与。二是联系学生的生活设计问题。把教材内容与学生实际生活巧妙地结合起来设计提问，有助于学生巩固新知识，运用新知识，增强学习目的性。如“比例线段”讲授，可以设计这样一个问题：不过河如何量出河宽？不上树如何测出树高？这些提问都比较贴近学生生活，也容易促使学生愿意参，达到预期的课堂教学效果。三是设计的问题要能锻炼学生的逻辑思维能力和判断能力。设计的问题要让学生运用所学知识，通过合情理、归纳想象，调动学生参与的主动性，最好得到合理解决。如“有两边及其中一边上的中线对应相等的两个三角形全等” 命题的讲解时，教师可先引导学生画图，再展开联想，解决问题后，再提问：问题中的“其中一边上的中线”改为“第三边上的中线”还成立吗？题中的“中线”改为“高线”还成立吗？若不成立，还需加什么条件？等等，提出这样的问题，学生就会积极地去思考，这样能较好地发挥学生在课堂教学中的主体作用，提高学生的参与度，从而达到事半功倍的课堂效果。
男同事再三强调，B是一个极好的上司，也颇为温婉，平常就很得人心。
