中科白癜风暖心公益活动 http://www.bdfyy999.com/bdf/zhongkedongtai/zhongkexinwen/102603.html贫困地区的教育事业，离不开教师队伍这一“灵魂”。曾是深度贫困县的湖南湘西土家族苗族自治州泸溪县，近年来缩紧钱袋子，从有限资金中加大教育投入力度，让老师能留在乡村，让孩子能就近上学，让教育能良性运转。年5月18日，湖南省新化县天门乡长峰小学，娄底市第一中学老师在指导学生演奏葫芦丝。该中学通过送课下乡和物资捐赠等形式，分享教育经验，改善教学环境严伯霖摄◇对教育工作和教师群体“高看一眼、厚爱一层”，全县尊师重教蔚然成风◇“考出去一个大学生，就改变了一个贫困家庭的命运;增加一个就业青年，贫困家庭就多一笔稳定收入。”26岁的戴发，本来可以成为音乐厅里闪闪发光的演奏家，但他走下舞台，选择了泸溪县大山里的讲台。“小时候家乡的教育非常滞后。”戴发说，他十分渴望走出大山。年，从天津音乐学院毕业后，他得到了湖南省歌舞团二胡演奏演员的工作。但与泸溪县教体局局长谭子好的一次邂逅，让戴发决定回到家乡，成为一名中学音乐教师。“家乡需要我这样的老师。只有教师队伍壮大了，才能让更多孩子走出大山，改变家乡贫穷的面貌。”戴发说。湖南省按照抓好教育是扶贫开发的根本大计这一定位，聚焦阻断贫困代际传递这一目标，瞄准增强脱贫致富“造血”机能这一根本，扎实推进教育脱贫攻坚。年以来，在51个贫困县累计发放各项资助83.72亿元，覆盖家庭经济困难学生.25万人次，实现失学辍学劝返率%，投入近90亿元建设所芙蓉学校(主要面向贫困学生招生的中小学校)。贫困地区的教育事业，离不开教师队伍这一“灵魂”。曾是深度贫困县的湖南湘西土家族苗族自治州泸溪县，近年来缩紧钱袋子，从有限资金中加大教育投入力度，让老师能留在乡村，让孩子能就近上学，让教育能良性运转。留住老师就留住了灵魂泸溪县位于湖南湘西东南部，辖11个乡镇、个村，于今年2月脱贫摘帽。和不少农村地区一样，这里也曾遭遇教师组团外流、学生随家长走的教育困境。为了培育和留住教师，近年泸溪县从社会尊重和待遇保障两方面提升教师队伍获得感。“每年年初，县委常委会扩大会都在教育局或学校召开，研究全年教育工作;每年全县的教师表彰大会上，教师披戴红花唱主角，全县人民都向他们致敬。”泸溪县委书记杜晓勇说，对教育工作和教师群体“高看一眼、厚爱一层”，全县尊师重教蔚然成风。泸溪县拿出一部分财政资金建设教师公租房，解决教师住房困难。谭子好说，为了引导教师资源下沉农村，乡镇和乡村教师每人每月分别享受元、元两档津贴，县里每年将80%的评优评奖、职称指标分配到农村学校。除了一批和戴发一样的年轻教师回到泸溪，大量教师一直扎根在这里。“幸福”是泸溪县合水镇登云寨教学点老师杨文清给自己贴上的标签。自年起，杨文清守着这个教学点已有十年，这里有15个学前班学生、3个一年级学生和4个二年级学生，只有她1名教师。“我的学校虽远，但学生们的成绩从来没有低于80分。这是我最大的骄傲。”年，杨文清获得了“湘西州优秀教师”荣誉。坚守在山村中的她，从未被忽视，每年教师节都会收到来自县教育部门的表彰和慰问，以及她身边孩子们最朴素的祝福。“只要有一个学生，就有老师在那里”泸溪县是隔山跑死马的山区县，在保留乡村教学点的同时，采取支教、结对帮扶引导教师下乡等举措，办好家门口的教育。对教学点的安排，泸溪县注重学校资源合理布局，不搞一刀切。在人口相对集中的行政村设置小学，在人口稀少、地处偏远、交通不便的地方保留或设置教学点。目前，泸溪县5个学生以下和只有1名教师的乡村教学点分别达到85个、54个，确保农村小学一至三年级就近走读上学。“全县个村，有个教学点，几乎遍布每个村。只要有一个学生，就有老师在那里。”谭子好说。泸溪县同时探索建立城乡学校结对帮扶机制，实现全县教育资源共享。每所城镇优质校对口帮扶1至2所农村薄弱校，以5年为一个周期，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步。目前泸溪县城、乡、村学校共结成个帮扶对子，多名教师深度参与。“城区的思源学校每个月一次送教下乡，比如我们数学科目薄弱，就派老师过来上课。我们的老师也轮流到思源学校跟班学习，基本上每周一次。”位于农村的解放岩学校校长李绍辉说。针对义务教育阶段在校生双亲外出务工留守儿童占比49.5%的情况，泸溪县建立留守儿童成长档案、爱心之家、农村学校少年宫等，加强对留守儿童的关心关爱和服务管理，连续10年全县在校学生刑事犯罪率为零。泸溪县县长向恒林说，这些举措带来教师队伍和生源双回流，吸引了一大批教师甚至“”“”院校毕业的大学生投身农村教育，同时随父母外出务工就读的生源也回到本县上学。近三年，泸溪县户籍返乡就读学生达人，外县户籍转入泸溪就读达人。算好各笔教育“小账”虽然财力薄弱，但泸溪县通过算好财政投入和群众家庭支出两笔“小账”，稳住了教师队伍，留住了生源，促进了城、乡教育和普通、职业教育“两个均衡”，推动教育事业发展与脱贫攻坚有机结合。第一笔账是财政投入“小账”，起到四两拨千斤效果。泸溪县坚持以公办、公益、公民享有为主要方向，从年至年，全县共投入建设资金.09万元、项目个，涉及片村小及教学点所，完善农村教育布局;年至年分别拿出万元、万元、万元、万元奖励优秀教师及重教功臣等。第二笔账是群众家庭支出“小账”，为群众明显减负。以兴隆场镇中学为例，去年学生数量增加了人左右。而往年这个生源中，有40人随务工父母在县外就读，人年均教育及相关开支近3万元;还有人在县城就读，人年均开支在1.5万元左右。泸溪县委常委、政法委书记尚远道说：“通过做强县域教育，吸引这部分生源回流，为兴隆场群众减负近万元。”同时，一大批教师队伍踊跃投入农村偏远山区教育事业，稳定了生源，提升了教学质量。去年秋，泸溪县小学、初中、高中巩固率分别为%、99.5%、98.64%。去年高考成绩更创历史纪录，全县一本上线人，二本以上上线人，分以上39人。另一方面，向恒林说，“全县一般只有三分之一生源能考上高中。从前不重视职业中学，一些学生初中毕业后没有任何技能就直接踏进社会，实际上就放弃了三分之二的孩子。”近年来，泸溪高度重视县职业教育，先后向各方企业输送职校毕业生多人，就业率达%，学生对口满意就业率达95%以上，毕业生人均月工资达元以上。“考出去一个大学生，就改变了一个贫困家庭的命运;增加一个就业青年，贫困家庭就多一笔稳定收入。”杜晓勇说，知识能改变命运，教育能阻断代际贫困。(《瞭望》新闻周刊记者席敏袁汝婷)
